Uno menos

Esta ha sido una de las peores semanas que hemos tenido desde que empezó el curso.

Aparte de las continuas quejas de una parte del profesorado, por los comportamientos y las actitudes de una pequeña parte de la clase; aparte de los enfrentamientos, los malos rollos, los insultos, las amenazas, dentro y fuera del instituto; aparte de las broncas; aparte de otro episodio de esos que han contribuido a crearnos mala fama en el instituto, por las cosas que desaparecen de las aulas en las que este grupo da ciertas clases; aparte de todo eso, hemos perdido a un miembro del grupo, que no volverá a pisar el instituto.

Hay quien piensa que vamos a estar mejor sin él. Sin embargo, estoy segura de que lo vamos a echar de menos.

Sí, es cierto, se metía en muchos líos.  Nos metía en muchos líos, aunque el más perjudicado siempre era él, que terminaba siendo expulsado días días (veintitrés días lectivos, la última vez). Y si otras personas del grupo se vieron involucradas, fue porque decidieron seguirle el juego, ser sus cómplices, de una manera o de otra: participando, callando o alentando sus comportamientos.

Lo hemos hablado muchas veces, en las sesiones de Tutoría, resulta mucho más fácil echar la culpa a otras personas cuando las cosas nos van mal, en vez de hacernos cargo de lo nuestro. 
¿Qué vamos a hacer ahora, que no está él para echarle la culpa de todo?
Bueno, ya lo estamos viendo. Ahora han surgido problemas entre las chicas de clase. 
¿Será que no sabemos vivir en paz? ¿Será que nos encontramos a gusto sintiéndonos mal?
Hay veces que no sé qué pensar. Sólo espero que podamos aprender algo de esto, que su ausencia sea para bien.

Resumen del primer trimestre

A veces, demasiadas veces, las cosas no resultan como las planeamos.

Cuando abrí este blog tenía pensado transcribir algunas de las notas que escribo en mi Diario de Aula, sobre nuestro trabajo en el Aula 109. No ha sido posible. 

Como no quiero que se acabe este trimestre sin  poner, al menos,  una entrada, voy a contaros uno de los momentos más agradables, a la par que productivos, que hemos tenido. Ha habido bastantes, pero este fue muy especial para mí.
El post que debería haber escrito en su momento se hubiera titulado:

Mi refugio secreto, The Beatles, John Lennon y Bob Marley

Cuando ponemos música para trabajar siempre surge el eterno dilema: ¿Qué ponemos?
-Pon esa que te gusta de los Beatles, profe -sugirió Jhon Deivis, amablemente.
Esa que me gusta es Come together,  que suena en un anuncio de la tele. La habíamos escuchado por primera vez dos días antes en el aula de informática, mientras buscábamos imágenes de nuestros lugares de origen para un proyecto en el que estamos trabajando (con calma, mucha calma).

John Lennon, George Harrison, Paul McCartney y Ringo Star

-¿Ya se murieron todos?- preguntó Silvia.
-No  -respondí-. Han muerto dos, George Harrison y John Lennon.
-A John Lennon lo mataron.
¿Quién? ¿Cómo? Cuándo?
Dejamos el dibujo del plano que estábamos haciendo y pusimos el nombre de John Lennon en Google.
Buscamos el relato de su muerte.
Nos enteramos de que le han hecho un monumento en Central Park.
-Central Park está en Nueva York. Sale mucho en las películas- dijo Silvia.
-El monumento se llama Strawberry Fiels, como una de las canciones que escuchamos el otro día -comenté yo.

Monumento a John Lennon en Central Park (Nueva York)

Abrimos Google maps y fuimos a ver el sitio en el que está el monumento, mientras sonaba la canción.
-A Bob Marley también lo mataron -dijo Jhon Deivis- Además era un drogata, fumaba maría.
-No me parece que lo hayan matado -dijo Bladhi.
Bladhimil Edubike de León nació en la República Dominicana, pero su padre, Miguel, es de Jamaica y todo lo que tenga que ver con el país de su padre le interesa muchísimo.
Y vuelta a Google, a comprobar si la afirmación de Jhon era cierta.
El mismo Jhon leyó las circunstancias de la muerte del cantante jamaicano. No sólo no era un drogata, aunque fumase marihuana, si no que averiguamos que había muerto de cáncer, que lo habían condecorado por difundir la música y la cultura de Jamaica por todo el mundo y que era pacifista.
-Pacifista como Gandhi -dijo Bladhi-. Me gustaría saber cosas sobre Gandhi, profe.
Tomé nota de su petición. Haremos una investigación sobre Gandhi el próximo trimestre.

Mientras veíamos fotos de Bob Marley escuchamos una de sus canciones: No woman, no cry.
-Es música reggae -dijo Bladhi-, que es típica de Jamaica.
-¿Tu padre habla en inglés?
-No, habla en español. ¿por qué?
-¿Dónde conoció a tu madre?
-En Santo Domingo.
-Es que, Jamaica -tercié yo-, está muy cerca de la República.
Señalé Jamaica en el planisferio que tenemos en el aula. Nos fijamos en que la República comparte isla con Haiti y que, en un espacio tan pequeño se hablan tres idiomas diferentes: inglés en Jamaica, francés en Haiti y español en la República Dominicana, debido a que fueron colonizadas por tres potencias europeas diferentes.

Jhon Deivis, que ha nacido en Colombia, señaló su país en el mapa. Se siente muy orgulloso de ser colombiano.












Si no hubiera sido porque sonó el timbre, hubiéramos seguido escuchando canciones de Bob Marley.

Declaración de intenciones

Cuando empecé mi formación en el enfoque constructivista del aprendizaje, mi maestra, Myriam Nemirovsky, me recomendó, que realizara la misma tarea que encomendaba a mi alumnado, para que pudiera ser consciente de las dificultades a las que se enfrenta ante cada nuevo aprendizaje.

Siguiendo esta filosofía, he escrito listas, notas, cuentos, cartas, noticias periodísticas, correos electrónicos, cómics, recetas de cocina, biografías de personajes relevantes e, incluso, una autobiografía, que ha ido enriqueciéndose, año a año.
Ahora me enfrento al reto de publicar extractos de mi Diario de Aula, para acompañar al alumnado de mi grupo de Ámbito Sociolingüístico.

La verdad es que nunca me había tocado escribir un diario, al menos para compartirlo. Sí que escribo un Diario de Aula, pero como es para mí, no me preocupo de hacer buena letra,  o de cometer faltas de ortografía (sí, a mí también se me escapa alguna), o de escribir cada día con un color. También suelo hacer dibujos, unas veces reproduzco los que he hecho ese día en la pizarra, otras, dibujo y coloreo. 

Estas son dos páginas de mi Diario de Aula.

Sin embargo, con los textos que publique en este blog seré muy cuidadosa: son textos públicos y han de ajustarse a las normas de redacción -para que cualquier persona que lo lea entienda lo que quiero expresar-, ortografía y estilo.
Confío en que disfrutéis con lo que escriba aquí, tanto como yo disfruto compartiéndolo.